2010陕西高考语文卷答案

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2010年普通高等学校招生全国统一考试语文（陕西卷）参考答案
选择题：BBCDBB
7.(1)答：贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。
(2)答：遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进入芦苇洲中，采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。
8.答：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戎卒离别家乡到边关的路。
9.答：这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
10.金就砺则利 则知明而行无过矣
而伯乐不常有 骈死于槽枥之间
丰年留客足鸡豚 柳暗花明又一村
11.(1)答C给三分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分
(2)答：①自私，趋炎附势，见风使舵； ②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则
(3)答：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；
②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮
③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
(4)答：观点一：使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理:如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会的公正的思考与追求。
观点二：使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。
观点三：使情节结构更加紧凑、有序
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”
与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。
12.(1)答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不给分
(2)答：①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想②她尚未得到国内学术界某些权威的承认；③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。
(3)答：中国杂交水稻失业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；②优秀人才 成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；③一旦祖国哟条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。
(4)答：观点一：同行有可能成为朋友。
①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。
观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的进步。
①斯瓦米纳森层因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。
观点三:经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。
①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；②竞争对手间要保持友谊，必须真诚让对方感到温暖。
选择题：ACD
16.近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ①难道感恩就只是给父母洗脚吗？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。学校对学生进行感恩教育 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取“一刀切”的模式 ，恐怕不但达不到预期的教育效果，反而会试学生产生抵触情绪 。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要学校、家长和社会的共同努力 。
17、18.略

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